Papa vient chercher Léo en fin de journée et lui dit:
« Léo, papa doit aller prendre du pain à l’épicerie, on préparera le souper ensuite!
Léo répond en pleurnichant: “Ah non, je veux pas aller à l’épicerie! »
Papa dit: “Ok, on n’ira pas à l’épicerie! »
On dira qu’on doit écouter et valider ce que vit l’enfant, lui parler avec douceur et compréhension.
La bienveillance.
Ce papa est-il dans la bienveillance?
Oui et non.
Léo est écouté et validé dans ses émotions, et il apprend que lorsqu’il pleurniche un peu, il a ce qu’il veut.
Est-ce bienveillant?
Pas vraiment.
L’enfant, pour être bien, doit apprendre à vivre des déceptions, des frustrations.
Cela fait partie de la vie.
Sinon, il développe une fausse croyance qu’il peut tout avoir ce qu’il veut, lorsqu’il le veut.
Donc, l’importance de vivre des déceptions et frustrations sainement.
Et de lui montrer.
Aussi, comprendre que chaque chose arrive en son temps, ou parfois n’arrive pas.
« Hé Léo, cela ne sera pas long, quelques minutes, et un tour de panier, c’est cool! »! »
Et l’encadrement?
Ce sera de faire du sens.
« Non, Jules, le gâteau, c’est au dessert, tu n’auras pas de place pour ton spaghetti! »
« Lily, il fait -10℃, et y a plein de neige, on met les bottes, regarde, Marc les a déjà! »
Donc, on écoute, on valide, et on fait réfléchir l’enfant, on lui explique:
« Léo, on a besoin de pain pour le déjeuner, on va à l’épicerie! »
À comprendre qu’on ne décide pas tout, qu’on soit enfant.. ou adulte.
Et on dira qu’on laisse l’enfant vivre son émotion, est-ce que cela fait du sens?
Oui et non, à nouveau.
« Sara, je comprends que tu es triste que tu n’as pas eu de diplôme de danse comme ta grande soeur!”
Et Sara continue de pleurer, et pleurer.
“Ok, Sara, je comprends que tu pleures, tu peux vivre ton émotion!”
Et c’est là qu’on se perd.
Au bout d’un certain temps, Sara ne sait peut-être même plus pourquoi elle pleure.
Plutôt dire le pourquoi, être cohérent, dans nos interventions et interactions.
Toujours.
Et offrir une solution, lorsque possible.
« Sara, lorsque tu feras des cours de danse l’année prochaine, tu auras une médaille aussi! »
“Sara, je sais que tu veux continuer à jouer aux poupées, toutefois le dîner est prêt, couche-les, et tu les réveilleras après! »
L’enfant apprendra alors à réfléchir, selon son âge.
Écoute, validation, encadrement.. à ne pas s’y perdre.
Qu’en pensez-vous?
Marc
