Pourquoi le faire?
Beaucoup s’y trouve.
On pourrait dire qu’il y aurait deux raisons.
La première serait de faire ce qu’il est en mesure de faire selon l’étape de son développement global.
L’autonomie.
“Jules, accroche ta casquette. »
“Laurence, apporte-moi une couche pour ton frère S.V.P. »
“Enfile ta salopette, Béatrice, je suis sûr que tu es capable. »
“Trouve-les tes mitaines, Olivier, tu les avais il y a deux minutes. »
Il développe sa confiance et estime de soi, son sens de réflexion, et travaille son autonomie, selon l’étape de son développement global.
Des compétences à prioriser pour un enfant bien en lui-même.
Et l’autre raison:
Être en mesure de reconnaître l’impact de ses gestes, paroles et actions.
« Émile, est-ce que tu as poussé Jade?”
“Loïc, est-ce que tu as pris les escargots de Sacha et les a lancé? »
Assumer son geste et l’impact de celui-ci..
L’empathie.
Qu’en pensez-vous?
Marc
